一、设计思路：
神秘的“恐龙”是学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的学生通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？
新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”
因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。
二、学习目标
1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。
2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。
3、对恐龙灭绝之谜产生兴趣，并有继续探究的渴望。
三、教学过程：
（一）、认识恐龙。
同学们，今天老师给大家带来了一些大朋友，如果你认识他们，就叫叫它们的名字吧！
出示课件：恐龙的图片。
（二）这些大朋友都有一个共同的名字叫“恐龙”读2遍。
1、你对恐龙了解多少呢？生介绍，师补充：据说世界上最大的恐龙是震龙，有6层楼那么高，它走一步，大地都会颤抖。学习“庞大”。
2、今天你还能在地球上看到这么大的恐龙吗？
3、是啊！出示课件：今天的人类只能在博物馆或从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了，学习词语：“人类”“书籍”“往日”是什么意思？
4、恐龙在以前为什么会如此辉煌呢？
5、出示课件：我们来读一读这段话，从这段话中你知道了什么信息？齐读。板书：
人类3000000
恐龙2000000000
6、指导朗读：让我们读出这样的感受。
7、往日如此辉煌的恐龙，你看出示课件，地上走的水里游的天上飞的，到处都是恐龙，为什么会消失呢？
（三）出示课题：31 恐龙的灭绝
1、释题：灭绝的近义词是什么？
2、读课文，课文中有几种恐龙灭绝的说法？（自由读找一找，回答）。
抽生读，一人读一种，教师归纳：板书：5种说法。
3、除了这五种，恐龙灭绝的说法还有吗？省略号省略了什么？
4、课文着重写了两种说法？
5、我们先来学习第一种说法。要求：大声朗读，读准字音，读通句子。想一想：这一段中告诉我们恐龙为什么会慢慢地消失呢？
6、为什么会耐不住严寒？用“因为 所以 ”说话。
理解 “耐不住”“严寒”
7、假使恐龙有冬眠的习惯会怎么样呢？身上有皮毛会怎么样呢？
（四）小结：面对突然降临的严寒，恐龙没有冬眠的习惯，身上没有皮毛、耐不住严寒慢慢地消失了。学到这里你想说什么？
1、恐龙灭绝的第2种说法，书上是怎么写的？赶快去读一读，然后四人小组说说：恐龙为什么会渐渐灭绝了？
2、排序，齐读。
3、小结：课文就是这样一步一步，有条理地把恐龙灭绝的原因说清楚的，学习这一段，我们知道恐龙找不到足够的食物就渐渐地灭绝了。这些惨痛的事情提醒我们，出示课件：
要保护环境
保护自然和谐
珍爱生命
4、齐读。
（五）、学习第一段和第二段，详写其他三种原因之一。
板书
寒冷说 要保护环境
撞地说 保护自然和谐
偷吃说 珍爱生命
传染说
雄性说
水乡 夏树娟
2011/06
