教学目标：

1、读懂课文，在有感情的朗读中体会盘古的献身精神。

2、充分发挥自己的想象，把身边的万物与老祖宗盘古的化身联系起来。

3、积累并运用本课好词佳句，练习复述课文。

教学重难点：引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力。复述课文。

教学准备：课件

教学过程：

一、      复习导入.

1、上节课，我们学习了生字，初读课文，知道了课文主要写了，生答――（板书：创造宇宙）

从课文第2自然段中，我们还知道了盘古醒来后抡斧猛劈，混沌一片的东西渐渐分开，轻而清的东西，生――。

二、学习第三段。

1、        天和地分开以后，盘古又怎么做呢？

2、        请同学们打开课本的看插图（引导学生看图说话）

3、        书上是怎么描写盘古的动作的？自由读课文第3自然段。

4、        请生讲：盘古头顶着天，用脚使劲蹬着地。(板书：顶天蹬地)

5、        谁来做个动作？呀！天和地都快合起来了，快用力把他们挣开。

 6、  感受到盘古在使劲地顶天蹬地了吗？带着你的感受来读一读这句话。

      谁再读一读？（板书：顶天蹬地）

7、 现在都请同学们站起来，我们来边做动作边朗读这句话。

8、 是啊，盘古使劲地顶天蹬地，看！天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。就这样一年过去了，盘古还在――生答（头顶着天，用脚使劲蹬着地）

十年过去了，盘古还在（头顶着天，用脚使劲蹬着地）

一百年过去，盘古还在（头顶着天，用脚使劲蹬着地）

一万年，一亿年、一百亿年过去了，盘古还是（头顶着天，用脚使劲蹬着地）。就这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得――（学生倒下）

三、体会句子，启发想象

过渡：盘古为了开天地，他累得倒下了，倒下意味着失去生命。他的身体发生了什么变化呢？请同学们自由读第4自然段，完成这个填空题。

1、汇报。

2、引读：我们再拿起书，合作朗读这个自然段。看！盘古倒下后――，他――

3、男女合作读。男生读黑色部分，女生读红色部分。

4、在课文中有许多“（    ）的（   ）”这样的短语，你能找出来吗？快速默读课文，用“――”划出这样的短语。（PPT）

5、汇报。出示（美丽的宇宙  四季的风  飘动的云  隆隆的雷声  辽阔的大地  

奔流不息的江河  茂密的花草树木  滋润万物的雨露）

6、这些短语你读懂了哪些？读懂哪个说哪个

奔流不息的江河，那是怎样的江河？……（河水不停地流着）河水的样子是怎样的？（汹涌澎湃的样子）……这里“息”就是停的意思，“不息”就是不停，河水不停地流着，而且很汹涌的奔流着。

“滋润”这个词都什么特点（两个字都是三点水旁，都是用水来湿润，我们知道万物生长都离不开阳光的温暖和雨露的滋润）

7、齐读一遍，这些短语好吗？为什么？

8、完成“我会填”

过渡：有了这样的短语会使文章变得更加具体，以后在写文章时候多运用。让我们再次朗读课文第4自然段。

9、齐读4。

11、这段结尾用的是什么标点符号？为什么要用省略号？（还有没说完的话）他的身体器官就这些吗？还有牙齿、手指、血管经脉……都变成了什么？

（课件）盘古的（      ）变成了（      ）

12、盘古用他的身体创造了美丽的宇宙！把他的全部器官都奉献给了宇宙，化作宇宙的万物。（板书：化作万物）

盘古化生万物，这是种什么精神？

四、拓展。

   1、出示ppt动画美丽的新天地（课件需补充）

2、同学们，看了我们现在这么美的新天地（指板书），一定有话对盘古说，你想对他说什么？

2、盘古用自己的生命创造出了我们美丽的新天地，让我们怀着敬佩之情来认认真真地写好“创造”两字！

（老师在田字格里，一笔一画，正楷，红色，书写“创造”）

3、请同学们也拿出纸笔，跟我一样，一笔一画，工工整整地写“创造”！一边写，一边用心感受盘古创造的艰难和为了人类完完全全地奉献！

学生在田字格里用心写“创造”。

4、盘古开天地，创造美丽的宇宙是一个真实的故事吗？（不是真实的故事，这只是我们祖先通过想象，创造而编出的神话传说。）你还知道哪些神话故事。

5、（课后作业）复述：学完了这个神话故事，你能用自己的话来讲这个故事吗？课后请同学们把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听。

6、让我们带着自豪的心情再次朗读全文（视时间而定）。