教务处规章制度
一、 教学管理常规
（一） 备课
l 语文备课要求
课堂教学设计要求：
课堂教学设计不只是撰写教案的活动。在具体课文的备课时，要先做以下工作：一备教材，读懂课文内容，理解字词句在课文中的意思，品读语言，理清思路；二备朗读，多读课文，做到正确、流利、有感情，并明确朗读指导的侧重点；三备练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，先做一做；四备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，主问题的设计，学习难点的突破等；五查阅资料，关于课文的有关参考资料，如作者、写作背景、拓展材料等。在此基础上，开始编写教案。教案主要由以下几块内容呈现：
1、教材分析：
根据已有教材内容，在反复朗读的基础上，理清课文的内容，了解需要学会的字词，明确要求学习的写作方法等，并进行简单的分析。
2、教学目标：
根据课程标准、教材、学生实际，确定课文的教学目标。
具体要求为：教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实写字、朗读、积累、背诵等要求。
3、教学重难点：
重点突出，难点抓准。重视过程与方法的指导，培养学生的识字写字能力、阅读能力、习作能力、口语交际能力等。（每篇课文有总的教学重难点）
4、课前准备：
根据教学内容确定具体的教学准备。如老师准备的课件、学生提前的预习准备等。
5、教学时间：根据教学内容自行确定教学时间。
6、设计教学过程和方法：
根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。
具体要求：
①教学板块清晰，让学生有较充裕的读书时间、自主学习的时间和空间，积累语言，培养语感，发展思维。加强学法指导，注重学生良好学习习惯的培养。
②寻找、预测学生关于课文的兴趣点或触发点，选准教学的切入点，注重大问题设计与活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。
③采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。不同课型采取不同的教学方法，注重语言的感悟、积累和运用，重视读写结合，突出语文实践活动，从整体上提高学生的语文素养。合理安排课内外作业。
④根据学校现有条件选择教学媒体，注重课堂实效性。
⑤能有比较详细的引入语、过渡语、小结语等。
⑥根据课文内容，分课时备课。
7、板书设计：
每篇课文尤其是精读课文都需要有能体现文章核心内容的板书，当然根据年级的高低或课文类型的不同，也可以有板画等。
8、教学反思
教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到最优化，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理等。最好能对每篇的课文的教学都有一定的反思。
课件制作相关要求：
根据课文内容要求每篇课文制作一个课件（不分课时），做到使用方便，又能密切结合教学设计，能真正意义上帮助学生理解文本。
单元练习题编写的要求：
1、基础性：内容能从课本出发，把单元中需要掌握的字词句作为重点内容编入练习题当中，尽量照顾到所有学生。
2、开放性：语文知识掌握在课内，但运用就得看课外阅读，所以单元练习中必须有开放题，促使学生更多地去阅读，去运用。
3、发展性：低年级的学习要为高年级的学习作铺垫，单元练习题中也应该带有一些发展性习题，让学生的有自由发挥的空间。
l 数学备课要求
课堂教学设计不只是撰写教案的活动。在具体课文的备课时，要先做以下 工作：一备教材，吃透例题。二备练习，认真思考后和配套作业本的练习题。先做一做，整合练习题。三备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，课堂活动的设计，难点的突破，课件配套等。四利用多套教材，扩充本教材的缺陷。教案主要由以下几块内容呈现：
1、教材分析：
根据已有教材内容和其它配套备课资料，在反复研读例题的基础上，理清知识的脉络，落实基础知识，灵活运用基础知识来解决问题。
2、教学目标：
根据课程标准、教材、学生实际，确定本节课的教学目标。
具体要求为：教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实双基任务。
3、教学重难点：
重点突出，难点抓准。重视过程与方法的指导，培养学生对新知识的灵活运用和操作能力。
4、课前准备：
根据教学内容确定具体的教学准备。如老师准备的课件、学生的学具准备等。
5、教学时间：根据本年级组内的分配教学内容，合理安排教学时间。
6、板书设计要求：
（1）文字书写正确、端正、清晰、规范。
（2）突出本节课重点或主要内容，少而精。
（3）要有启发性
（4）解题过程示范性要强，规范。
7、教学反思：
（1）教学设计的反思（2）教学过程的反思（3）教学效果的反思
教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到最优化，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理等。最好能对每节课都有反思。
课件制作相关要求：
根据课文内容要求课本例题制作一个课件，做到使用方便，又能密切结合教学设计，能真正意义上帮助学生理解文本。
单元练习题编写的要求：
1、基础性：内容能从课本例题出发，把单元中需要掌握的基础知识作为重点内容编入练习题当中，尽量照顾到所有学生。
2、开放性：数学基础知识掌握在课内，灵活运用也很重要，所以单元练习中必须有开放题，促使学生更多地去思考，去运用。
3、连贯性：低年级的学习要为高年级的学习作铺垫，单元测试卷中也应该带有一些承前启后的习题。
4、操作性：单元测试卷中要有一些动手操作题，如：作图题等。
l 英语备课要求
课堂教学设计要求：
课堂教学设计不只是撰写教案的活动。在具体课文的备课时， 要先做以下工作：一备教材，读懂课文内容，理解单词在课文中的意思，理解句型的运用；二备练习，认真思考课后练习题和课堂作业的要求，先做一做；三备教法，包括备学生、备学法，课时的处理，课堂活动的设计，课文难点的突破等；四查阅资料，关于课文的有关参考资料，如歌曲，chant等。在此基础上，开始编写教案。教案主要由以下几块内容呈现：
1、教材分析：
根据已有教材内容，在反复认读的基础上，理清课文的内容，了解需要学会的单词、句型，能具体运用到实际生活中去。
2、教学目标：
根据课程标准、教材、学生实际，确定let’s talk的教学目标。
具体要求为：教学目标明确、具体、恰当，符合新课程理念和本课教学要求，体现三维目标，落实具体的句型的运用。
3、教学重难点：
重点突出，难点抓准。重视过程与方法的指导，培养学生的语言交际能力、学生的朗读能力、学生的合作能力等。
4、课前准备：
根据教学内容确定具体的教学准备。如老师准备的课件、学生提前的预习准备等。
5、教学时间：一般为一单元6课时。一个let’s talk 一个课时。一课时40分钟。
6、设计教学过程和方法：
根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。
具体要求：
①学板块清晰，从warm-up, 到presentation, 再到consolidation，环节层层递进，使学生能够从听觉或视觉的输入，慢慢过渡到文本的输入，从而理解文本，运用文本。
②寻找、预测学生关于课文的兴趣点或触发点，选准教学的切入点，注重活动设计，突出重点，有对难点突破的设计，预备学生的反应。
③采用灵活多样的教学方法，调动学生的学习积极性。同一课型采取不同的教学手段，注重语言的感悟、积累和运用，重视学生的小组合作，突出语言的实践运用，从整体上提高学生的语言运用能力。保证一节课有5-10分钟的作业时间。
④根据学校现有条件选择教学媒体，注重课堂实效性。
7、板书设计：
每篇教案都需要有能体现核心内容的板书。
8、教学反思
教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到最优化，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理等。最好能对每篇的课文的教学都有一定的反思。
课件制作相关要求：
根据课文内容要求每篇教案制作一个课件，做到使用方便，又能密切结合教学设计，能真正意义上帮助学生理解文本，帮助学生课堂操练。
l 音乐备课要求
一、教材分析
要求：以一课为单位对教材进行分析。
二、学习目标
要求：吃透教材，先列出知识点，然后根据学生实际情况，参考教参，确定以下三个方 面的目标。
1、情感态度价值观；2、能力；3、知识与技能
三、学习重点、难点
要求：比较知识点，然后根据学生实际情况，参考教参，确定重难点。
1、重点；2、难点
四、教学准备
要求：准备工作既包括老师的准备，也包括学生的准备。
1、教师准备：（1）反复研究教材；（2）提炼课堂教学的主要问题；（3）搜集、整理针 对性的教学案例、教学材料；（4）精心设计学生活动；（5）准备综合练习。
2、学生准备：（1）熟练掌握上节课旧知；（2）了解本节课所学内容；（3）在老师的帮 助下划分活动小组。（4）在一些音乐活动课中，身体的放松，身体的律动等
五、教学过程
（一）创设情境、合理导入
要求：创设情景，引入新课，同时明确出本节课的目标与任务。情境的创设要考虑课堂教学内容，考虑学生的接受程度。
（二）技能训练、有机渗透
要求：不是抛弃传统音乐知识技能的学习和训练，而是改变了它们的呈现方式。要求将知识技能的学习和训练有机渗透运用到音乐教学中，通过音乐的多种实践活动，帮助学生更直观地理解其意义。
（三）唱歌欣赏、互动体验
要求：加强师生互动、生生互动，增强学生对音乐的情感体验。 可适当用手势、图形谱等方式结合歌曲运动道教学中。
（四）综合实践、机动创作
要求：创作不是粗制滥造，它的大方向应该是美的、积极的，应防止低俗的创作出现在
课堂上。创作也并不是非一定让学生写出新歌词，唱出新旋律，学生能自信有感情地唱出所学歌曲，也是一种创作，他们能积极地参与音乐表演也是创作，甚至不善歌舞的学生能积极用小打击乐器打出节奏应和音乐也是创作。
（五）再现新知、灵活结尾
要求：一首优美的乐曲即要激动人心的开头，也必有耐人寻味的尾声。音乐课的结尾可
以是师生共同简短的知识总结，也可以是老师一句满怀希望的寄语，可以在师生共歌共舞中结尾，也可以在静听乐曲中结束
教学反思
教师要及时总结教学中碰到的问题和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、是否切合实际，反思教学方法是否符合孩子的实际，记录学生课堂中即时生成的问题、精彩的表现，反思自己课堂组织的策略，反思自己课堂中对教材的处理等。
l 体育备课要求
1．体育各类备课要求5年内手写。
2．使用体育专用教案本，提倡提前二周备课，认真写好教学方案。教学方案不论详略，必须包括以下几个方面：
①封面书写：学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。
②每课设计：学习内容、重、难点、方式、组织教学、师生活动、课后小结等部分组成。
每学期要有一份优秀教案，优秀教案包设计理念、学情分析和重要环节的设计意图、教学反思。
格式：可根据实际采用表格式、文字陈述式。
制订计划
1．制定学期教学计划
每位教师要依据《课标》，认真学习《课标》，教师通过全面考虑教学内容、教学条件（场地、器材）和学生情况，将课标规定的各类教材的内容和时数，科学的分配到两个学期中去，制定好学期教学计划。
①教学计划要保证教学的重点，先安排主要内容和定期测试项目的内容。
②教材内容安排要系统性、连贯性、由易到难、适当搭配。
2.制定单元教学计划
①根据项目内容，按课的顺序制定单元教学计划。
②钻研教材确定任务要求，明确重难点，结合学生实际，安排教学方法手段。
课时教学设计
教案的开头,写明课的任务。根据教材内容、课的性质和学生的具体情况,明确地提出教学任务;发展什么身体素质;掌握或提高基本技术等。课的任务力求提得明确具体。
1.开始部分
应写明上课整队集合的队形（必须要有队列练习）;布置课的任务;提出本课的要求及注意事项等。
2.准备部分
为了提高学生的兴奋性,要写明采用什么方法和练习形式,及时间、要求。
为了使学生的内脏器官和运动器官做好充分的准备,要写明一般性准备活动的内容、要求、时间、次数。
要根据技术教学的主要内容,写明专项准备活动或专门练习的内容、要求、时间及次数。
3.基本部分（主教材和辅教材组成）
基本部分是技术教学、传授知识、发展身体素质和进行思想教育的主要环节。要写清楚各项教材进行教学的步骤、方法、手段、运动量、密度;练习的组织形式、次数;讲解、示范的时机与要求;易犯错误和纠正方法;思想教育的具体措施;安全措施等,并要作好时间分配。
4.结束部分: 小结本堂课完成各项任务的情况;指出存在的问题;布置作业。
教学反思：教师要及时总结教学的成败优劣和提出改进措施，如反思教学目标是否明确、切合实际，反思教学方法是否达到预期的目标。
（二） 上课
1、 各科教师提前五分钟到达上课地点，做好课前准备。综合科教师必须到教室带领任教班级学生前往专用教室，负责学生的安全。
2、 教师按教学设计进行教学，根据教学实际适时调整教学策略。
3、 教师进教室不带手机，上课时间不接打手机，不坐着授课。
4、 按时下课不拖堂，督促学生认真做好眼保健操。
（三） 作业批改
数学作业批改要求：
1、 批改采用等级制打分，分别为优、良、合。
2、分两项评分：前一项是作业正确分，后一项为书写分。
（例：优/优）也可以使用批改章。
3、 每次批改要有日期。
4、 二次批改留有痕迹。（如：高段作业用水笔做，订正可以用铅笔。）
5. 作业批改要及时。跟上进度，全批全改。作业必须教师亲自批改，不得让学生代为批改。
6、批改作业要认真细致，不可通篇两三个批改符号。对学生的 共性错误和突出问题要认真做好批改记录，集中进行讲评与指导。
7、批改作业一律使用红笔。批改符号统一为：正确的打“√”，错误的打“×”.
英语课堂作业本批改要求：
2、 批改采用等级制打分，分别为A、B、C。
2、分两项评分：前一项是作业正确分，后一项为书写分。
（例：优★或优▲）也可以使用批改章。
5、 每次批改要有日期。
6、 二次批改留有痕迹。
5. 作业批改要及时，跟上进度，全批全改。作业必须教师亲自批改，不得让学生代为批改。
6、仔细批改作业要认真细致，不可通篇一个批改符号。对学生的 共性错误和突出问题要认真做好批改记录，集中进行讲评与指导。
7、批改作业一律使用红笔。批改符号统一为：正确的打“√”，错误的就圈出来，或直接划去，或在错误处下方画线。订正可以原位订正也可以写在旁边。
8、在以上要求的基础上，允许有个性化批改。
科学组作业批改要求
一、 内容
科学作业的批改包括学生的书写和准确率。书写分为两个等级，用“☆”和“△”表示；准确率分为四个等级：优、良、合和不合。
二、 方法
① 作业批改要认真、及时、准确、细致，做到有发必收，有收必改。教师的批改宜分小题有小钩，逐题批改，不提倡大题批改，尽量不出现长钩。正确的打上“√”，遇到错误时，使用“○”表示出来，尽量避免出现“×”。对于空题可以使用“？”。
② 根据学生情况适当有针对性地写上激励性评语，教师的评语或提示语的书写要让学生看清看懂，书写宜工整。评价和批改日期的落款一般在本次作业的右上角，评价在上一行，日期在下一行。
③ 作业本订正宜在作业本空白处写上“订正”，并用铅笔或其他颜色笔订正，以便教师二次批改。教师可使用蓝笔进行二次批改或者采用“△”作标记。
④ 提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生错题册，学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。
（四） 四管
1、 晨管由语数英老师承担，做到有内容、高效率。
2、 午管由正负班主任承担，管理好午间阅读及个别辅导。
3、 体管由正负班主任承担，管理好大课间活动。
4、 困管由语数老师承担，做好作业管理及个别辅导。
二、 教学资源管理
1、 开学前学生新书按班级人数分好，登记具体数量。教师用书按学科按年级分好，准备领书登记表，人手一份。新书发放后做好核对、统计、补订、清退工作。各学科教具外借后，做好登记。
2、 学期结束前，收齐所有学科的电子备课、课件、微课，分学科建立电子档案，作为下一学年的借鉴。收齐所有外借的教具，做好登记。
三、 教学质量考核
1、 期末抽测学科按区标准进行常模比对，执行德胜小学抽测考核奖励制度。
2、 期末未抽测学科中语数英科由学校自主出卷考核，一二年级实行无纸化考核，由年级教研组负责考核方案。音体美信息学科进行学校层面抽测，由学校规定抽测内容、时间、班级，学校中层负责抽测评价，期末教学会议反馈抽测情况。
四、 教学竞赛
1、 所有教师每学年参加区运河赛课节，选拔参加学科教学比武。
2、 青年教师每学年参加德馨社教学比武。
3、 学生每月举行不同形式的学科竞赛一次。
五、 教师研修
1、 所有教师参加区学时培训和校本研修，并认真完成相关培训笔记和作业。
2、 每位教师都有权参加外出培训，由
3、 个人自主申报，学校审批，统筹安排。培训后在学校校本研修时间进行分享。
4、 青年教师管理
为了帮助青年教师尽快成长，德胜小学教育集团拟定了学校青年教师培养工程。对于不同年段、不同个性的老师实行不同的培养形式，以“三导师制”（同伴导师、学科导师、管理导师）、“青年教师俱乐部”的形式，从不同层面促使每位青年教师发挥潜能，实现教师最优化发展。
篇章一： “三导师”结对工程
篇章二：成立“德馨社”青年教师俱乐部，俱乐部学员素养提升。
六、 课务管理
1、开学前，教务处根据浙江省课程安排设置安排好每位教师的课务。课表试行一周，再进行合理的调整。
2、教师不能随意调换课，如遇教研、培训、赛课、学校大型活动等或病事假，自行安排换课，填写好换课表，一式两份。一份留年级组，由年级组长负责督促落实；一份留教务处，以应对突发状况，保证正常的教学秩序。如自行换课有困难，由教务处统筹安排换课或代课。
3、每月末由教务处负责统计每位教师的课时量，代课节数，上报学校财务。
七、学籍管理
1、按照浙江省中小学学籍管理规定，由学籍管理员做好电子学籍录入、申报、管理。
2、杜绝无学籍现象，出现流生情况，及时报告区学籍管理员备案。
3、每学期进行一次学生基本信息核对，由班主任配合教务处落实。
八、招生、送生
（一）招生
1、根据杭州市招生公告，按时做好招生的各项工作，包括生源摸底、学区划分核对、招生公告张贴、招生具体工作安排、进行招生报名、公布录取名单、做好超员调配。
2、成立学校招生工作小组，包括安全维稳组、材料审核登记组、智力趣味活动组、联络接待组、入户家访组、后勤服务组、疑难问题处理组，认真仔细地做好招生工作。
3、招生结束后，将新生资料送区审核，然后及时向区学籍管理员上报各类数据，建立学籍档案。
4、学籍入档后，学校进行新生分班、家访、家长会，并及时进行电子学籍分班重排，上报区学籍系统。
（二）送生
1、在省学籍系统中完成毕业生学籍库核对，小学毕业生信息锁定导入市小升初系统
2、参加区小学毕业生升学工作会议，小升初相关教师培训，打印户籍学籍情况调查表，准备家长会。
3、召开毕业生家长会：宣传小升初文件、填写确认户籍学籍情况调查表、网上报名家长操作培训。
4、收表、在系统中维护信息（表5.6.7）、表别确定、学校审核签名盖章。
5、审核小学毕业生户籍学籍表，带户籍表、毕业生名册、表别统计表，调整学区表。
6、小学毕业生信息调查表回执发放，民办初中网上报名，学校提供帮助。民办初中网上报名结果查询、确认表打印、监护人签字确认、学校留档4年。（放弃上报纸质材料，学校、局盖章）。
7、系统中上报网报名单确认，上报网报放弃名单汇总表及纸质材料。
（三）杭州市外国语学校推荐
根据《杭州外国语学校2016年招收初一新生方案》，经学校推荐领导小组讨论，制定《杭州德胜小学2016年杭州外国语学校新生推荐工作方案》，具体内容如下：组织机构包括领导小组、工作小组、纪律检查小组。推荐原则及条件：
原则：公开、公平、公正
条件：
1. 在我校就读并有毕业班正式学籍的学生，享有推荐资格。
2. 行为品德优、学习能力强、学科成绩优、综合素质和各方面表现突出的学生。具体参加选拔的要求是五上、五下、六上三个学期所有学科，所有考试、考核项目中，每学期良好、合格不多于三项的（学期与学期之间不得借用），品学兼优的六年级学生。（如某一学期出现待评，将不得参加杭外选拔。）
3．身体和心理健康，独立生活能力强，没有不适宜过集体住校生活的疾病和传染病，如：哮喘病、心脏疾病、梦游、癔病、尿床、癫痫等身体或心理疾病。
4．符合语言学习的基本生理要求。没有学习外语的先天障碍，例如口吃、先天性发音不准、吐字有障碍等。
5．自愿要求参加杭外招生的择优推荐，对于不准备就读杭外的学生，不予推荐。
6．符合上述条件的学生自愿报名申请参加学校杭外综合学业能力选拔测试。
推荐名额：1名
推荐办法：学校对自愿参加杭外选拔的学生进行综合学业能力测查。测查总分为150分，测试时间为120分钟。依据测试成绩，学校择优确定推荐人选。测查结束，如测查分数出现并分现象，次日对并分者进行第二轮测查。
推荐程序：
1.认真学习杭外招生简章，成立推荐领导小组、工作小组和纪检小组，讨论并制定《杭州市德胜小学2016年杭州外国语学校初一新生推荐工作方案》。
2．召开杭外推荐领导小组、工作小组和纪检小组会议，后将杭外招生简章、本校推荐工作方案公示3天。
3．召开毕业班正副班主任会议，学习杭外招生简章及本校推荐工作方案，领会工作精神。
4．由各毕业班班主任向学生传达杭外招生精神，组织符合推荐条件的学生自愿报名。
5. 在学生自愿，家长自愿的基础上，个人向班主任提出申请并填写申请表。年级组、教务处对报名学生进行资格审核。
6. 学校组织报名学生进行综合能力测试并公布结果。
7.公示三天，无异议后，名单上报杭外和区教育局。
注：本过程全程接受纪律检查小组的监督。
具体工作日程安排：
3月18日 成立学校推荐领导小组，并召开推荐领导小组会议。
3月23日―25日 召开三个小组人员及毕业班正副班主任会议，讨论、通过《杭州德胜小学2016年杭州外国语学校新生推荐工作方案》并公示。报区教育一科审核、备案。
3月28日―29日 学生凭五上、五下、六上成绩报告单复印件及户口本复印件到班主任处自愿报名
3月30日―31日 年级组审核、教导处对报名学生进行资格审核
4月11日下午 自愿报考杭外学生学习能力测试
4月14日上午 领导小组决定推荐人选并予以公示
4月15日 完成杭外网上报名系统内的推荐生信息录入工作
4月18日 将杭外推荐名单报杭外招生办和区教育局
九、社团管理
1、根据学生需求，师资条件，组建学校各级社团。包括学校社团，年级社团，班级社团。
2、组织学生进行报名，包括年级自主报名，学校选拔报名。
3、报名结束后，落实各级社团具体安排，包括师资、场地、时间。
4、社团老师负责社员活动的安全、教学、评价，教务处负责每周每个社团活动的检查、落实。
5、期末学校组织社团评优展示，举行特色活动。
杭州市德胜小学
2016-07
