一、温度课堂推荐理由

袁霞芬老师，毕业至今，一直在德胜小学任教32个年头，她用真实和真诚，收获了德胜小学师生真挚的感情。从教至今的一万多个日子里，无论是做管理工作还是做一线老师，她都事无巨细，“勤”字当头，时时处处以“勤能补拙”为指导思想，以“业精于勤”为理想目标，兢兢业业地履行好一名教师的职责。在她的努力和领导、同事的悉心关怀下，荣获区春蚕奖、杭州市优秀班主任、杭州市优秀德育工作者等荣誉称号。

二、温度课堂感人事迹

笑容是最美的教育语言。袁老师五十有加，为了走进学生，她用笑保持着年轻的状态，保证充足的教学热情。做了十多年的德育工作，如今重回班主任队伍，让她在教育教学中找回了归属感。笑成了她最好的教学语言，课堂上，袁老师用笑发蒙启智，用笑激励引悟，用笑颔首认可；课间，袁老师用笑督促赞美，用笑化解践行。最好的教育是润物细无声，袁老师希望她春风化雨的教育方式下带出的学生个个真善美，健康、活泼、开朗，每天笑容满面。

真实是最美的教学秉性。 袁老师特别信奉陶行知先生的教育真谛：千教万教教人求真，千学万学学做真人。她鼓励学生在课堂上真实地展现自己，真实地表达自己，做一个真实的人。她用真诚引领启智学生真实地感知、体悟知识，真实地表达自己，学以致用。她追求基于学生真实认知的语文课堂学习，民主平等、互动交流、共同发展的课堂。不能为了活跃课堂气氛，而忽略了教学目标的达成；不能一味地追求课堂中的完美，而忽略了学生中存在的问题；不能用统一的标准来衡量所有学生，而忽略了学生间的个性差异；不能满堂的表扬，而不敢做出善意的提醒和批评。在新课改的指引下，袁老师更注重培养学生在真实的基础上质疑、思辨的能力，因为她明白“真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的，需要在教学过程中才能呈现出来，不是为了观赏”。尊重学生，唤醒和发现发展不同学生对现实生活的领悟能力、解释能力、创造能力，让学生做最真实的自己。因为她知道，学生需要的引导和被接受被尊重多于教导。

冰心先生说“只拣儿童多处行”，袁老师又何尝不是，和学生在一起，就是她教育热忱的动力，就是她人间至美的清欢。被他人爱时感动，爱他人时有能力，只要身上有光，就能传递温度。